金秋時節(jié)，一場聚焦青年人才成長、助力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“精英工匠”素質(zhì)提升培訓(xùn)正有序開展。35名近三年入職的高校畢業(yè)生們暫別崗位，以脫產(chǎn)集中的學(xué)習(xí)模式，開啟了一段“夯實基礎(chǔ)、提升技能、激發(fā)潛能”的成長之旅，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入青春動能。
謀局蓄勢，一場錨定轉(zhuǎn)型的“育才之諾”
“公司正處于轉(zhuǎn)型升級的攻堅期，企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，需要一支技術(shù)過硬、勇于創(chuàng)新的青年人才隊伍?！鄙衲久夯す军h委副書記、董事、總經(jīng)理辛文輝在開班動員講話中開宗明義，道出了培訓(xùn)的初衷。此次培訓(xùn)聚焦智能化、綠色化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮，以神木煤化工公司“1+3+N”人才培養(yǎng)體系為核心，通過構(gòu)建“課程教學(xué)+現(xiàn)場實訓(xùn)+課題研討+情景展示+心得分享”，打破思維定式的枷鎖，形成觀念互融、經(jīng)驗共享、火花互濺的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)員從“技術(shù)思維”到“系統(tǒng)思維”、從“被動執(zhí)行”到“主動謀劃”轉(zhuǎn)變，讓青年人才扎穩(wěn)職業(yè)根基，成長為適配企業(yè)轉(zhuǎn)型的骨干力量。
精耕課堂，一場靶向賦能的“成長之課”
針對職能管理、技能操作等崗位學(xué)員的差異化需求，培訓(xùn)以“脫產(chǎn)集中管理”為保障，打破崗位壁壘，搭建跨領(lǐng)域交流平臺。既有《責(zé)任與執(zhí)行》《卓越執(zhí)行力修煉心法》等思維提升的課程，著力增強學(xué)員的組織協(xié)調(diào)、團隊建設(shè)和溝通交流能力；也有《如何寫出一篇高質(zhì)量的新聞稿件》《鍋爐基礎(chǔ)知識及運行》等實踐經(jīng)驗的分享，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為可落地的實操方法。截至目前，六個小組圍繞“四種經(jīng)營理念”“生產(chǎn)運行難題”“經(jīng)營管理痛點”等課題，累計完成心得撰寫300余篇，確定了6個創(chuàng)新項目展示方向，真正實現(xiàn)了學(xué)用相長、互鑒共進。
精準量化，一場閉環(huán)管理的“實效之策”
為避免“學(xué)用脫節(jié)”，培訓(xùn)構(gòu)建精準量化的積分管理體系，用剛性制度為培訓(xùn)質(zhì)量“保駕護航”。以知識搶答為“活力引擎”，設(shè)置隨機提問、限時搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)員從“被動聽”變?yōu)椤爸鲃訝帯保n堂氛圍瞬間升溫。以聽課記錄為“重要標尺”，按記錄完整度、重點標注清晰度、心得批注深度劃分積分等級，杜絕“只帶耳朵不帶筆”的敷衍態(tài)度。根據(jù)小組發(fā)言質(zhì)量、問題分析深度、解決方案可行性打分，倒逼學(xué)員將課堂所學(xué)與崗位實際結(jié)合，避免“空談理論”。系列舉措既給學(xué)員劃定了“硬杠杠”，也搭建了“比學(xué)趕超”的平臺，讓每一堂課程都有標尺、每一次學(xué)習(xí)都有動力、每一項成果都有考核。
逐夢篤行，一場奔赴未來的“實踐之征”
“這次培訓(xùn)不僅讓我明確了職業(yè)方向，更掌握了把理論轉(zhuǎn)化為實踐的方法?；厝ズ?，我要在崗位上試著推進小的工藝改進，用實干證明自己?！睂W(xué)員在交流中說道。大家紛紛表示，將把所學(xué)的知識方法作的、堅定的成長信念落實到崗位，把“夯實基礎(chǔ)”的決心轉(zhuǎn)化為規(guī)范操細節(jié)，把“提升技能”的追求轉(zhuǎn)化為技術(shù)攻關(guān)的行動，把“激發(fā)潛能”的熱情轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)效的成果。讓“精英工匠”的星火，在神木煤化工公司轉(zhuǎn)型升級的征程中形成燎原之勢。（尤康 高喜蓮）
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